ชื่อเรื่องการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม
ผู้รายงาน นายมานิต  ธรรมสัตย์ 
โรงเรียน ศรีแก้วพิทยา  อำเภอศรีรัตนะ  จังหวัดศรีสะเกษ
สังกัด        องค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
ปีที่พิมพ์  2555
บทคัดย่อ
การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม  ครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์ดังนี้  1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วน  3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วมกลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้ปกครอง  ครู  นักเรียนโรงเรียนศรีแก้วพิทยา  อำเภอศรีรัตนะ  จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นกระทรวงมหาดไทย   จำนวน 260 คน  ซึ่งได้มาโดยการการสุ่มอย่างง่าย  (simple random sampling) จาก  ผู้บริหาร  ผู้ปกครอง  ครู  นักเรียน ในสัดส่วน  2 : 125 : 8  : 125  เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาครั้งนี้จำแนกเป็น  3  ประเภท  ได้แก่  1)  แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  สำหรับครูผู้จัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง   ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น  2)  แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น  เป็นข้อสอบแบบปรนัย  ชนิด  4  ตัวเลือก   8  กลุ่มสาระการเรียนรู้   ที่มีค่าอำนาจจำแนก  ตั้งแต่  .36  ถึง  .85  และมีค่าความเชื่อมั่น  เท่ากับ  .87   และ  3)  แบบวัดความพึงพอใจของผู้ปกครอง  ครู และนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม  เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า  (Rating Scale)  5  ระดับ  จำนวน 20  ข้อ  มีค่าอำนาจจำแนก   ตั้งแต่  .32  ถึง  .94   และมีความเชื่อมั่น  เท่ากับ   .92   สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ   ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ  และทดสอบสมมุติฐานโดยใช้ t – test  (Dependent Samples) 

ผลการพัฒนาปรากฏดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม  มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  โดยมีประสิทธิภาพเท่ากับ  81.29/80.94  สรุปได้ว่าแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วม  ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น   มีคุณภาพตามเกณฑ์
2.   ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วมสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01
3.   ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแบบมีส่วนร่วมโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  4.57